江南习俗课开了！乌饭叶汁画出“四个自信”，奶茶地图走遍中国

潮新闻客户端 记者 陈素萍 通讯员 吴月婷(wúyuètíng) 立夏过后，刚从五一假期(jiàqī)回归的杭州市永正实验学校孩子们(men)迎来了学校江南习俗课程之第五届乌米饭劳动周。 该校继续传承江南习俗文化(wénhuà)(wénhuà)，将中华传统(chuántǒng)文化与大思政课堂相结合，趣味探寻乌米饭的更多实践创作，本月6日—9日，可谓是天天有活动，日日有惊喜。 乌米饭劳动周活动现场。学校供图(gōngtú) 要(yào)把饭碗端在自己手里 5月6日，刚回归的孩子(háizi)们就开始洗乌饭叶并榨汁。这项流程对于2-5年级的学生来说已经(yǐjīng)是熟练工(shúliàngōng)了，即便是一年级的孩子也学着哥哥姐姐的样子，努力清洗乌饭叶，搓(cuō)碎，榨汁，浸泡糯米，12个小时后就可以蒸乌米饭了。 除此以外，各班还上了一节名为(míngwèi)《稻香里的中国(zhōngguó)奇迹》的思政课(sīzhèngkè)。孩子们通过观看《一粒米的旅程》了解到一粒米的获得过程：育苗，发芽，插秧，抽穗，施肥，灌浆，稻谷成熟(chéngshú)后进行(jìnxíng)开镰(kāilián)，加工，蒸煮。热度讨论话题：中国的稻米亩产为什么能从150公斤突破到1251.5公斤？更是引导孩子们认识到“中国人要把饭碗端在自己手里”的深意。 乌米饭劳动周活动现场。学校供图(gōngtú) 乌饭(wūfàn)叶汁画出“四个自信” 多余的乌饭叶汁成为了孩子(háizi)们进行扎染体验与汁画创作的好材料。5月7日，孩子们在美术老师的指导下进行创作。尤为值得一提的是(zhídéyìtídeshì)，的“四个(sìgè)自信”汁画创作。包括(bāokuò)体现道路(dàolù)自信的路线图；体现理论自信的“绿水青山”生态图；体现制度自信的“枫桥经验”图；以及体现文化自信的“二十四节气”图。 同学们用颜料和乌饭叶汁将自己的设想涂抹在白纸上：从灿金的沙漠到湛蓝(zhànlán)的海洋，驼铃铛铛(dāngdāng)，帆影幢幢；青山隐隐水迢迢，鹤壁(hèbì)重重舟细细，自然之美，千金不换；枫桥影下，大家和和睦睦，笑口常开(xiàokǒuchángkāi)；艾草团香的清明、荷叶(héyè)圆圆的夏至、红柿压枝的霜降、雪落枝头的大雪，二十四节气特色鲜明。凑近仔细闻闻，还有淡淡的清香。 乌米饭劳动(láodòng)周活动现场。学校供图 奶茶(nǎichá)地图邀你走遍中国 5月8日，劳动周的重头戏——乌米饭八宝奶茶制作上线。鲜奶、红茶、乌米饭、桂圆、枸杞、红枣、核桃……一应原料摆放在孩子们的面前，大家根据自己的口味(kǒuwèi)，这个来一勺，那个来两勺，冲上鲜奶，倒入(dàorù)红茶，调制属于自己的乌米饭八宝奶茶，糯(nuò)叽叽的口感，浓郁的奶茶香味(xiāngwèi)，嘬一口，真是回味(huíwèi)甘甜。 更有意思的是，孩子们不仅能品尝(pǐncháng)永正牌奶茶，还能认识中国各地不同风味的奶茶文化。北方草原的哈萨克族奶茶、塔吉克族奶茶，青藏高原的门巴族酥油茶、安多藏族奶茶，西南山地的傣族竹筒奶茶、白族三道茶，东南沿海的港式(gǎngshì)丝袜奶茶、闽南花生奶茶……以及(yǐjí)当代创新(chuàngxīn)奶茶流，如：手机扫码可溯源牧场信息的宁夏(níngxià)八宝盖碗，曾随神舟飞船进入太空的航天级(jí)冻干技术制成的即冲型咸奶茶。 只见，一幅巨大的《中国奶茶(nǎichá)地图》矗立，孩子们纷纷在上面标注自己所了解到的不同(bùtóng)奶茶的地理分布。贴(tiē)上一杯(yībēi)乳黄的奶茶，一个孩子目露期望(qīwàng)：“我(wǒ)想去草原上，尝一尝哈萨克奶茶。”贴上一组标注“苦茶”“甜茶”“回味茶”的被子，一个孩子骄傲地说：“我去云南旅游的时候喝过三道茶！”贴上一条奶茶粉，一个孩子羡慕极了：“能在太空喝奶茶，真是太棒了！”嘬着奶茶，每(měi)双眼睛里都是憧憬与向往。 乌米饭劳动周活动(huódòng)现场。学校供图 分享是最好(zuìhǎo)的思政教育 永正的每个(měigè)孩子除了能将一份乌米饭带回家与家人分享外，9日(rì)上午，还在学生成长(chéngzhǎng)中心的组织下，将部分乌米饭送到祥符社区工作人员手中。 按照老底子杭州人的说法，立夏(lìxià)吃乌米饭，一个夏天不招蚊子。小小一盒乌米饭，寄托着孩子们(men)纯纯的祝福。 乌(wū)米饭劳动周活动现场。学校供图 对于本次劳动周(zhōu)为何要与(yǔ)大思政(dàsīzhèng)教育相联系？永正实验学校陆锡炯校长(xiàozhǎng)是这样说的：通过参与传统(chuántǒng)民俗美食的现代演绎活动，学校希望激发学生的爱国情怀，增强学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，同时培养学生珍惜粮食、热爱劳动的良好品质，强化对“四个自信”的情感认同与价值践行。